園児の生活

この長さから

長ーく 長ーくなる。

 

この長さから、

子どもの遊びの集中持続力と、

子ども達の関係性のつながり

見えるようです。

子どもにとって

朝 急に雨が降りました。

恨めしそうに、

園庭を眺める子ども達。

 

 

 

 

 

 

 

 

子どもにとって

どれほど外遊びが大切なのかが、

伝わってきます。

話し合う時間の方が

話し合う時間

 

各クラス始まっています。

話し合いながら、

どんなお神輿のデザインにするかを 決めるのです。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

当園は、

作る時間より、

話し合う時間の方が長いのが特徴かもしれません。

大人の生活仕事を見る

大人の生活仕事

 

薪割りを見る子ども達

珍しい光景に、子ども達はくぎ付けです。

 

 

 

 

 

 

 

 

最近子どもが、

大人の生活仕事を見ることは 少なくなりました。

料理、洗濯、風呂炊き。

大人の生活技術を見ることは、

便利な文明の利器によって失われています。

 

こんな時代だからこそ、

大人の生活仕事を見る機会を、

大事にしたいですね。

太鼓コーナー

太鼓コーナー

 

毎年のことですが、

太鼓コーナーが園庭に現れました。

 

 

 

 

 

 

「どん どん よいやさ」のリズムが、

園庭に響き渡り、

園全体の 秋祭りムードが高まっていきます。

脱穀

脱穀

 

自分達で稲刈りした米を、

脱穀します。

 

息で拭きかけながら米と籾殻を選別します。

 

 

 

 

 

 

 

この時期恒例の姿ですが、

多分昔の日本でも、

見かけた姿かもしれません。

残したい日本の原風景

残したい日本の原風景

 

年中さんが取った芋を使って、

焼き芋パーティー。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

たった一日の経験ですが、

この時期、この匂い、イメージ、音など、五感を使った体験。

残したい日本の原風景として体験して、

この時代の記憶の片隅にはおいて欲しいと思います。

戸惑いを受け止める者

戸惑いを受け止める者

 

今日は杜の子ども会。

異年齢の関係が少なくなった今、

園では月1回、

子ども会として活動しています。

 

 

 

 

 

 

 

 

慣れない環境で戸惑う子もいます。

 

でも、戸惑わせること自体は マイナスではありません。

 

戸惑った時に、

近くで寄り添ってくれる大人がいればいいのです。

 

こんな戸惑いと寄り添いを繰り返すことで、

きっと 新たなステージに立つことが出来る力が、

沸いてくる思います。

 

だから焦らず、

ゆっくりと ゆっくりと。

もりのこっこ(年中・秋)

もりのこっこ(年中・秋)

 

 

もりの子っこ(遠足) 年中組の秋は、

能勢の畑で芋ほりです。

中途半端な芋ほりではありません。

蔓から取ります。

 

・遊具のある場所、いきません。

・自然のある場所に、いきます。

 

「もりのこっこ」とは、

「鎮守の杜(もり)の子ども(つまり当学園の子ども)」が、

「森の子ども」になるという意味です。

今年度の子ども達、 「森のこども」になあれ。

運動テスト

運動テスト

 

当学園、

年に一度運動テストを行っています。

 

 

 

 

 

 

目的は、能力や技能の結果を知るためではなく、

結果から、

日ごろの保育の過程を振り返るためです。

 

結果が上がったなら、

どうして上がったのかを。

結果が下がったなら、

どうして下がったのかを。

 

何故を問い直すことが、

保育の向上につながります。